校长星球
校长星球
更新时间:2019-09-02

百造学堂创始人连晓刚:如何凭借教具+PBL产品力突围儿童思维教育红海?| 三千问

1月前
对于各类不同的STEAM素质教育机构而言,依据自身专业性找到具有强竞争力的教育载体是第一步也是重要一步。其次是打破对于传统教育理念的固有观念,根据自身优势重新搭建学习架构、设计学习内容。而内容方面不存在局限性,基础的数理逻辑、语言思维、文化素养、才艺培养等都能成为其中部分,关键难点在于将多元的知识融入教学的每个环节,根据不同教育目的、不同年龄儿童进行精细化的课程内容及教学方式设计。

作为践行PBL教学方式、打造强大产品力的一个标本,儿童思维教育产品供应商百造学堂为3-6岁儿童提供服务,其核心教学产品是在空间设计的优势基础上,基于设计学和计算机科学开发的一系列、拥有专利教具的线下课程。

百造学堂

通过项目式学习的方式,百造学堂在教学上引领学生在实践中开发思维,培养动手能力和团队协作能力;在企业运营中,减轻了机构师资标准化压力,充分释放了其独立研发设计的教具在思维教育中的价值,并收获了国内外知名教育机构及市场用户的认可。

8月,百造学堂完成逾1300万元Pre-A轮融资,资方为道晟投资、连一资本和顺德双创公益基金会,华创天使基金跟投。在连一资本徐海妮看来,国内整个STEAM教育中E相对薄弱,而百造以建筑为核心的儿童空间教育真实的将Engineering做到位,价值空间以及消费的可塑性都较大。

《亲子商业志》调研认为,百造的核心亮点在于:

基于专业团队的优势,通过自主研发的教具衔接起理论与实践,搭建出以建筑学为核心的思维教育课程体系;

通过以空间设计为基础的多元业务模式,形成以百造学堂为核心的多点开花的盈利模型;

教具研发与思维开发课程无缝结合,在研发上,开放的实验室模式在前沿的教育产品中具有一定优势,形成了与课程内容的良性互通机制。

近日,《亲子商业志》走进百造学堂,与创始人连晓刚共同畅聊公司的创新成长之道。

百造学堂

Q1:能否介绍一下百造的源起?

A:百造PACEE的教育研发始于2012年,课程于2015年获得哈佛大学创新实验室创意大奖,同年PACEE正式创立于波士顿哈佛校园,一成立便获得哈佛大学创新实验室创业大奖,得到数万美金的启动资金,开始为哈佛大学pre-text、清华大学iCenter、北京四中等机构提供面向本科生、高中生的创客课程内容与教学服务。2016年开始在国内正式成立面向小年龄的教学中心。

百造学堂

百造学堂校区分布于北京、上海、广州、成都、武汉等城市,其中有两家为直营;全国学员数量达数千名。

Q2:百造品牌整个产品架构是什么?

A:百造整体的定位为以内容输出为基础的教育公司,由以百造PACEE Lab为主的实验室承担脑部研发工作,从而驱动内容、产品的多元化精进。整个产品体系围绕空间设计思维为核心,以场景化的玩教具,配套课程方案为基础,包含3-6岁儿童思维教育业务百造学堂、5-18岁建筑学和设计学教育PACEE Lab、亲子空间产品、亲子活动项目、校园课程内容服务等多元业务模型。

Q3:百造学堂的课程内容是如何构建的?

A:百造学堂的课程内容由MIT、哈佛、清华、华南理工、港大等全球三十多所名校毕业的、百名工程师和艺术家联合开发,以美国智力研究泰斗、国家心理学会会长吉尔福特的智力结构模型为研发基础,着眼于数理逻辑和语言人文两大知识领域,激发孩子的自我意识和创造力。

数理逻辑课程是利用百造教具做的实体模型训练孩子们面对真实世界问题的时候在大脑中进行抽象化建模的能力,随后快速反应出针对脑中这个模型可能的基于数理逻辑知识的解决方案。百造的“人文搭建”是把抽象的文字符号具象化为能够承载情感与人文知识的具体形象。

课程从智力的三个维度出发,利用图像、教具、语言等与孩子进行交流互动,通过场景导入、搭建演练、应用拓展、演讲表达的系统训练,在过程中让小孩子掌握知识与技能。让孩子在学习的场景中用数学知识中的几何和代数等知识去解决问题,比如带孩子做一个冰箱,建桥等都会涉及到长度、面积、几何组合等内容。

百造学堂

Q4:教具是百造学堂教育的核心吗?

带孩子做教具模型就是为了让孩子们的脑中更好地连接真实世界和知识。教具模型的设计目标应该是比真实世界更能清楚容易地看出如何应用知识。

研发是老师先帮孩子们提前把真实世界往应用知识的方向进行“模块化”,需要一定程度上排除干扰因素,这个程度取决于与孩子年龄对应的能力。

举例而言,如果教学目的是让孩子认识城市里的真实道路网、能够运用方位和数字的组合来规划一个路径的话,那么教具就应该是既有城市道路的形象特点、又能比城市道路更清楚容易地让孩子们迅速地反应出来。

Q5:为什么在教学过程中要选择项目式学习(PBL)的方式?

A:幼龄儿童的认知天然带有具象化、形象化的特质,通过教具用项目式学习的方式让知识“活”起来,还原一个孩子熟悉的场景,在老师和家长的引导下,孩子沉浸其中,顺由其天性“手脑并用”地探索、吸收知识,理解抽象的逻辑思维。当孩子们在使用教具完成作品的时候,他们自己对作品的表达,已经明显有了一种逻辑结构。

PBL(项目式学习)方式的一大亮点在于与生活场景的紧密相关,只有把学的新知识应用在生活场景才能强化教育功能,这样学的知识是牢固的。因为我们在孩子的脑中埋下了思维的种子,让他们在自己生活的其他场景里,还会下意识地运用这些知识解决实际问题。

另外,这种方式倡导的主动学习对思维教育的正向影响是强有力的,没有人是打心底认可灌输式教育的。

百造K1、K2、K3难度的数理逻辑课就是基于场景化、项目式的理念:

与日常生活紧密相关的场景化单元;

以问题导入引导孩子主动探索解决方案;

应用强化知识的学习;

关注个人与团队的协同;

教具可以让孩子充分展示出个性化成果,保护创造性

课后练习巩固强化知识的掌握。

百造学堂

▲ K2的部分单元课程的课表示例

Q6:相比市场上其他素质教育品牌,百造学堂是如何建立差异化的?

A:与乐高、巧虎和国外的儿童教育产品相比,百造的课程设计更贴合中国市场的需求,基于空间设计天然的场景优势以及本身的教具优势,学前课程内容设计上,每节课可以完成1个任务,内容围绕主题适当糅合进应试知识如几何、运算,每节课掌握的新知识和完成作品能够让家长更显性化地看到。

百造课程研发从建筑学出发引导儿童创造,提供围绕专利设计教具产品的课程设计、评估与跟踪体系,并以建筑作为容器和思维方式拓展结合不同学科,设计包括科学、技术、设计、艺术、数学不同学科跨度的创造力思维训练课程,蕴含更多创新教育潜力与跨学科教育的可能性。

Q7:百造PACEE Lab在整个产品架构中角色是什么?

A:百造PACEE Lab 在整个大产品体系中相当于创新发动机的角色。主要功能是研究探索,目前提供设计工作坊,建造工作坊和交互智能工作坊,适宜条件下研究成果可以经过专业设计变成教具等。参与成员包含员工、学生和专业人士等,大家一起合作探索有趣的空间产品,具体的形态不局限于上课、工作坊,根据项目类型灵活进行,目前主要是为5-18岁青少年提供基于建筑学和设计学的STEAM教育。

百造学堂

公司邀请了毕业于顶级高校的专业导师主持跨学科工作坊并制定研究项目,工作坊中, 学员可以通过 20-40 个小时来深入地讨论并解决一个问题。每个工作坊的负责人可以引导学员通过想象力,批判性思维和团队协作来体验整个项目在不断迭代中愈臻完美的过程。

百造PACEE Lab与产品端形成良性的互通机制,实验室项目研究成果可以通过把其中适合孩子学的东西抽离出来直接用作教具。公司尽可能的找到让项目成果产生社会价值与商业价值的机会。另外,由于项目本身就是具有教育意义的项目学习实践过程,把流程相对简化进行专业化改良之后做成课程相对容易,输出的形式中目前在做的教育是最便捷的一种落地方式。

Q8:内容还有哪些输出形式?

A:基于儿童空间设计以及产品的多种可能性我们都会尝试,目前有偏硬件的空间产品、活动、与学校的教学合作等方面。

百造空间产品分为三类,分别是科技智能游乐产品、机械互动游乐产品、感统建构游乐产品。三类产品涉及多方面的学科知识,共同打造了内容丰富的百造空间。同时,同一款百造教具可搭配不同的课程设计。

通过分析不同使用情境,设计运动体的路径,体会各节点和路径设计对整体的影响。以培养儿童科学的设计思维,帮助实现游戏中或课程中的设计项目。

百造学堂

以“哥德堡装置”系列为例,这是百造自主研发推出的儿童互动空间装置中的一种,主要涉及物理、机械等学科,哥德堡装置源自上世纪美国工程师鲁比哥德堡,结合了各类齿轮、传送带、杆件等物理构件,通过复杂的、环环相扣的小球等运动达成有趣刺激的反馈。

活动形式的产品也根据不同合作方的需求进行定制化服务合作,“百造亲子嘉年华”是基于百造PACEE的儿童教育内容、儿童娱乐内容组织的面向3-12岁孩子及其家长共同参与的互动体验型的儿童亲子展示活动。

此外,百造也面向学校提供课程内容的支持,为北京四中、清华附小、一土学校、八一中学等提供课程教学或师资培训服务。

Q9:创新的过程中,最大的难点是什么?

其一在于如何将实验室的各种创意变成一个大众产品,希望未来我们能做更多类型的内容。

其二还是在于人,在公司扩张过程中团队需要找到更能独当一面的适合的人,其次和创意性人才的沟通驱动与公司管理需要具备高度的切换能力,这对于团队成员提出了较高的要求。

Q10:公司的核心竞争力主要体现在哪些方面?

A:一是公司的核心团队本身在空间设计等专业性上在行业内处于优势地位。

二是以基于空间设计思维的项目制学习为切入口打开整个素质教育的大门,成为STEAM和思维教育细分赛道的先发者,内容上的专业性以及产品的教育实践意义在不断创新,并且内容的优质性有保障。

三是研发与产品的互动机制打造了具有良性循环效应的创新飞轮,尤其是团队内本身的学历优势带来的资源优势,在与专业人才合作沟通中具有明显正向效应,在最初的产品雏形甄选上具有独特性。

四是结合自身专业优势打造从空间设计出发的多元产品体系,形成多点造血能力。

Q11:目前百造的商业模式是什么,盈利情况如何?

A:百造目前的商业模式是B端C端双线并行的,B端营收来源有学校的课程服务费、B 端幼儿园或者地产机构的采购费,已经与30所学校取得合作,另外还有包含百造学堂加盟授权费,C端就是直营店的直接收入,现今已有近30位加盟商入驻。19年营收,为18年同期的2.5倍,目前实现盈亏平衡。

百造学堂

Q12:百造学堂做授权加盟如何把控质量?

从基本面来说,师资培训肯定要做到同行同等水平。在这个基础上,课程内容回避了一些技能上过于依赖老师的点,把很多课程理念以及对孩子的吸引力集中在了道具上面。产品本身承担了很大的教育功能。

其次,教学段目前百造已具备逐字稿教案,老师对着教案即可完成教学框架,相比硬性技能,百造更看重老师是否具有亲和力、感染力,是否能把孩子的想法很好地引导出来。

Q13:百造未来的战略规划是什么?

A:主要还是不断持续精进课程、拓展招生范围、扩大教师队伍,同时,也在稳步地开发益智玩具作为产品形态直接面向C端家庭

预计到2020年底开设200家以加盟授权为主的百造学堂,未来还将会布局线上,推出体系化产品和视频。

结语

通过与连晓刚先生的对话,《亲子商业志》观察认为:在多样化的儿童思维教育产品层出不穷的当下,正是企业产品力一见高下的时刻。单纯依靠教育理念以及传统的教学方式吸引用户已不能长久,依靠自主研发打造的课程体系、场景化的互动教学方式方能杀出一条血路。

这其中,企业需要的是在诸多思维教育细分类别中找准专业定位,加强自身长板效应,其中需要注意的是课程设计中强化与生活的高度相关性,这对课程整体设计、教具等要求较高,专业性和强研发能力成为行业整合过程中优胜劣汰的重要因子。

校长星球

内容仅供学习、交流之用,对文中观点保持中立。
文章
来源:《亲子商业志》,版权归原作者或机构所有。每篇文章,我们会注明来源,若侵权请联系我们,我们将在第一时间处理

  • 百造学堂
  • 思维教育
  • 教育加盟
  • 教育机构
90%教育创业者通过留言成功创业!抓住商机,坐等企业找我!
快速留言,找到有前景、有实力的品牌项目!
最新教育加盟品牌推荐:
热门加盟项目
  • 优必学
  • 光合青春
  • USKid中美双师学堂
  • 智导星球
  • 寓乐湾机器人
  • 科乐维编程
  • 国翰教育
  • 手博士科学课程
热文推荐
热门专题
  • 校长星球
Copyright © 2015~2019 校长星球 | 京ICP备13037907号